Учимся решать задачи в картинках
До школы ребёнок мыслит образами: ему легче «увидеть» два яблока, чем представить число 2. Задачи в картинках используют эту природную склонность, плавно переводя малыша от конкретных предметов к символам «плюс», «минус» и логическим связкам «больше–меньше».
Что такое «задача в картинках»
Это короткая история или условие, где данные и вопрос представлены рисунками: яблоки, машинки, зверята, геометрические формы. Ребёнок счётно-логическую операцию не читает, а видит — и решает её, манипулируя объектами глазами или пальцами.
Преимущества визуального формата
- 👀 Вовлекает внимание — яркая иллюстрация удерживает интерес дольше сухого текста.
- 🧠 Развивает образное мышление — ребёнок учится соотносить предмет и количество.
- 🤚 Подключает моторику — можно обводить предметы, перекладывать фишки, дорисовывать.
- 🎉 Снимает страх «математики» — задача воспринимается как игра-головоломка.
Типы задач в картинках
| Тип | Пример сюжета | Навык |
|---|---|---|
| Счётные | На полянке 3 зайца, пришёл ещё 1 — сколько стало? | Сложение / вычитание в пределах 5–10 |
| Сравнительные | Чья башня выше: у кота или у мышки? | Понятия «больше», «меньше», «равно» |
| Логические цепочки | Что будет дальше в ряду: 🍎, 🍏, 🍎, …? | Закономерности, последовательности |
| Пространственные | Найди путь от мышки к сыру по лабиринту-счёту | Ориентация, планирование шагов |
| Плюс-минус в строке | 🚗🚗 − 🚗 = ? | Графическое представление действия |
Методика «Вижу → Манипулирую → Записываю»
1. Вижу
Ребёнок рассматривает картинку, называет все предметы, описывает сюжет: «Три птички сидели на ветке…».
2. Манипулирую
- Перекладываем фишки или мелкие игрушки, повторяя действие (добавили, убрали).
- Зачёркиваем/обводим лишние объекты цветным карандашом.
3. Записываю
Вводим символы: рисуем палочки, затем цифры и знаки «+», «−», «=». Пример: 🚗🚗🚗 − 🚗 = 🚗🚗 → «3 − 1 = 2».
Совет: не торопитесь с цифрой — сначала пусть ребёнок зафиксирует количество визуально, только потом заменяйте картинку символом.
Игры для закрепления навыка
- «Комикс-задача» — рисуем 3-кадровую историю (было → произошло → стало) и решаем вопрос.
- «Кто лишний?» — на картинке 5 предметов, один не подходит по условию задачи; найдите и объясните почему.
- «Пазл-пример» — половинки карточек (одна с действием в картинках, другая с результатом) нужно соединить.
Рекомендованная «лестница сложности»
- Сюжеты до 5 предметов, одно действие.
- До 10 предметов, смешанные действия «+» и «−».
- Задачи со скрытым условием («стало меньше на…»).
- Задачи-цепочки из двух действий (графически).
FAQ
С какого возраста начинать?
С 4 лет — с простых картинок и действия «прибавилось / убавилось». В 5–6 лет добавляем сравнение и закономерности.
Что делать, если ребёнок «угадывает», а не считает?
Возвращаемся к манипуляции: перекладываем фишки, счёт вслух. Цель — связать картинку с реальным количеством.
Как часто давать такие задачи?
Достаточно 10 минут 3–4 раза в неделю. Важно качество разбора, а не количество примеров.
Вывод
Задачи в картинках превращают математику в увлекательный квест. Используйте метод «вижу → манипулирую → записываю», постепенно усложняйте сюжеты, и ребёнок освоит основы счёта и логики легко и с удовольствием!
